En el núcleo de esta transformación se encuentra un liderazgo compartido que late con fuerza. No es una figura solitaria la que guía, sino una sinfonía de voces unidas, en donde la recuperación del espacio verde liderada por una madre y una docente resuena como un testimonio de este liderazgo colaborativo. Cada miembro de la comunidad escolar aporta su grano de arena, contribuyendo a un mosaico colectivo de esfuerzo y dedicación.

“Esto fue con donaciones de negocios que hay alrededor del colegio. El colegio está ubicado en una zona muy comercial, la madre de familia con la profe se fueron: ¿qué nos pueden regalar? estamos haciendo un espacio, ¿qué nos pueden donar? (…) Otra parte fue comprado, se hizo una recolecta entre profes, entre madres de familia, (…) este espacio que ustedes ven fue hecho con las manos literalmente de una comunidad” ( Carolina Lasprilla, coordinadora de preescolar y primaria)

Este espíritu colaborativo ha sido fundamental para fortalecer los vínculos dentro de la comunidad escolar y ha permitido que los valores del cuidado y la restauración se extiendan más allá de los Círculos de Construcción de Comunidad y los Círculos Restaurativos, permeando cada aspecto de la vida escolar.

La IED Julio Garavito Armero ha reconocido y trabajado los desafíos implicados en la pervivencia de ciertas  prácticas punitivas (es decir, enfoques disciplinarios que se centran en el castigo en lugar de la reparación del daño y la restauración de las relaciones), con la meta de avanzar hacia un entorno más cuidador y restaurativo, mediante un diálogo constante entre docentes, estudiantes y familia.  Estos desafíos son asumidos como parte de una travesía hacia el entendimiento mutuo, donde cada obstáculo se convierte en una oportunidad para crecer y aprender juntos.

La creación de un logo de justicia restaurativa, ahora presente en los uniformes de los docentes que han asumido este proyecto en su vida escolar, ha tejido un nuevo sentido de identidad y pertenencia. Además, la inclusión de personas de comunidades indígenas para dirigir círculos de la palabra según su cosmovisión permite mirar este viaje de enriquecimiento mutuo desde la riqueza cultural que atañe nuestra realidad. Es un acto de profundo respeto y reconocimiento a la diversidad que enriquece la experiencia de todos.

“Tuvimos este año una experiencia de un círculo dirigido por una persona que hace parte de la comunidad Muisca, él era padre de una estudiante ex alumna del colegio. Entonces a veces también lo que uno tiene que tener en cuenta, es esa multiculturalidad que hay en las familias y hacerla visible también en estos espacios de círculos, en estos espacios darles visibilidad también a las diferentes formas que hay de entender el mundo y de tener sensibilidad frente a la vida.” (Carolina Lasprilla, coordinadora de preescolar y primaria)